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DECOUVRIR
LE MONDE |
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Les objets : Le magnétisme LES
AIMANTS · Prise
de conscience, par le jeu, du phénomène de l’attraction magnétique · Construction
du savoir par expérimentations répétées : -
Utiliser le vocabulaire adapté: - Au lieu de dire « ça colle » ou
« ça colle pas », dire « la punaise est attirée par l’aimant »
- Classer les objets attirés ou non
attirés Les objets attirés
sont en FER - Application sur feuille: *
Entourer les objets attirés par un
aimant,
en PDF *
Classer les objets attirés ou non
attirés par les aimants en
fonction du résultat de nos expériences »,
en PDF - Expériences
sur des objets composites « Deux matériaux non attirés seuls
ne le sont pas si on les met ensemble » « on peut attirer une boule de
cotillon avec une punaise plantée dedans » - Manipulation de jeux aimantés - Voir aussi sur le site de la main à la pâte :
http://www.crdp-montpellier.fr/cd66/map66/pages/activites_scientifiques/les_aimants/aimants.htm |
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OMBRES ET LUMIERE dans la classe · Observation
des ombres des enfants produites avec un projecteur Jeux
sur les positions du corps · Position
de l’enfant ou de l’objet pour avoir une ombre: «
devant la lumière » · Taille
et modification de la taille d’une ombre : «
si l’objet est prés de la lumière, elle est grande , si l’objet est loin,
elle est petite.
» · Représentation
et trace écrite: Peindre
l’ombre d’un objet loin ou prés de la lumière. Voir
aussi sur le site de la main à la pâte (ombres et lumières dans la cour) :
http://www.lamap.frPage_Id=6&Element_Id=5&DomainScienceType_Id=14 |
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La
matière EXPERIENCES SCIENTIFIQUES SUR
LE THEME DE L’EAU
· Des ateliers sur le thème de l’eau :
http://www.lamap.fr/bdd_image/118_464_cycle1_eau.pdf
· Sujets étudiés : voir
document;
en
PDF
Séance 1 : Transvaser
Séance 2 : Coule ou flotte
Séance 3 : Les états de l’eau (vapeur,
eau, glace)
Séance 4 : Liquide – liquide (la
miscibilité)
Séance 5 : Liquide – solide (la
dissolution)
voir document;
en PDF
Séance 6 : L’eau sur les matériaux
(l’absorption)
· Que contiennent les verres? Il
s’agit de trouver le verre contenant de l’eau du robinet en utilisant ses
sens ; voir le
document; en
PDF · Préparer
du sirop :
Quelles boissons pour notre goûter de
carnaval?; en
PDF · Est-ce du sirop? Voir
la
synthèse de cette expérience;
en PDF Résumé
: Les enfants découvrent que l'eau transparente n'est pas forcément de l'eau
bonne à boire : elle peut contenir des substances non visibles mais
dangereuses. Voir le
document; en
PDF · L’eau de mer contient-elle du sel? Voir le
document; en
PDF voir aussi sur :
http://www.lamap.frPage_Id=6&Element_Id=33&DomainScienceType_Id=11&ThemeType_Id=24 dictée du compte rendu de l’expérience :
voir document;
en PDF |
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Découverte sensorielle · Classe
les objets en fonction de ce que je peux voir, sentir, goûter, toucher ou
entendre ·
Entourer les aliments sucrés ;
en
PDF ·
Logos des 5 sens, en
PDF |