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Apprendre à porter secours

 

DEMARCHE PEDAGOGIQUE

 

·                Se présenter

Savoir dire son nom, son prénom, son âge, le nom de son école, son adresse.

 

·                Connaître son corps

Þ              Nommer les parties du corps; Repérer ces parties sur le corps de l’autre.

Þ              Connaître la partie du corps blessée et pouvoir la nommer précisément ; jeu par exemple avec  une poupée et un pansement  ;

Þ              Parler des différentes blessures ( bosse, saignement, hématome, brûlure, coupure,

          morsure, éraflure…)

Þ              Jeu avec la poupée: questionnement sur sa douleur et sa cause; informer la maîtresse

par rapport à la poupée ( différents lieux de la classe )

 

·                Trouver un adulte dans l’école; porter un message

 

Þ              connaître les adultes et les lieux de l’école; visite et prise de photos des personnes

 ( fonctions) et des lieux; jeu du portrait; Faire le  plan  de  l’école (affiché)

                                   Voir page rentrée :   qui est qui; en PDF

Þ              Se repérer dans l’école;

Se rendre à 2 dans une autre classe

Faire écrire le nom des adultes de cette classe et le lieu afin de vérifier le dire des enfants et voir si la mission est accomplie

 

Þ              Comprendre une consigne, la mémoriser

Se rendre à 2 dans le bureau de la directrice ; exécuter une consigne ( dire bonjour, dire son prénom, dire une petite phrase…) qui sera inscrite sur un papier; si la mission est réussie,

l’adulte dessinera un monsieur content ( smille )

           Comprendre qu’il fait prévenir un adulte si un enfant se fait mal dans la cour

 

·                Téléphoner s’il n’y a pas d’adulte

Se servir du téléphone: décrocher, composer, dire allo

Composer le 15 : reconnaître les chiffres, les composer dans le bon ordre sur le téléphone de la classe

Ex : Colorier le 15, écrire le 15.

 

·                Sélectionner les événements importants

Présenter les images; commenter chaque dessin agrandi ; ranger dans l’ordre chronologique, puis raconter l’histoire; trouver une version courte; fiche page 35

 

·                Jeux de rôles : le blessé, le camarade qui le découvre, l’adulte

Savoir décrire la  situation

 

● Faire élaborer des règles de sécurité dans les différents lieux de l’école (la classe, les

couloirs, les toilettes, la cantine, etc.). En PDF; voir aussi jeu de domino

 

TOUTES LES FICHES PEDAGOGIQUES DE LA MAIF  :  ici

SECURITE

DOMESTIQUE

SECURITE

ROUTIERE

PROJET D’ECOLE SUR LA SECURITE